ロチェスターユニバーシティインターナショナルのオンラインプログラムまたは遠隔教育（DE）は、学生とインストラクターが同じ場所にいないときに、指導の相互作用の大部分が発生する正式な教育プロセスとして定義されています。教育は同期的に行われることもあれば、非同期的に行われることもあります。遠隔教育にはコンピューター技術が含まれます。このポリシーは、ロチェスターユニバーシティインターナショナルが遠隔教育を通じて提供するすべての単位取得コースとプログラムに適用されます。
次の基本原則が明確に示されています。
- ロチェスターユニバーシティは学問の自由を保証し、教育の革新を奨励したい一方で、教員はロチェスターユニバーシティインターナショナルのコース、プログラム、学位の学問的品質と誠実さを保証する集団的責任も持っています。この責任は、遠隔教育を通じて提供されるコースやプログラムにまで及びます。
- 学部と学生は、ロチェスターユニバーシティインターナショナルが提供する各コース、プログラム、学位の提供方法と技術要件を知る権利を持っています。学生はコースやプログラムに登録する前にこの情報にアクセスできます。
- 遠隔教育プログラムとコースは、ロチェスターユニバーシティインターナショナルの教育使命と一致しています。
- 遠隔教育として提供されるコースは、教員と学生の間の実質的、個人的、そしてタイムリーな交流の機会を提供します。
- 遠隔教育プログラムの学生は、図書館や学生サービスに十分にアクセスできます。
- ロチェスターユニバーシティインターナショナルは、遠隔教育コースを教える教員に適切なサポートサービスを提供しています。
- ロチェスターユニバーシティインターナショナルの遠隔教育プログラムは、主要な教育方法です。
カリキュラムのレビュープロセスでは、遠隔教育プログラムは、彼らが教員と登録された学生との間の実質的な、個人的な、タイムリーな相互作用の機会を提供することを実証しようとしています。
遠隔教育プログラムの責任者は、コースの厳しさと指導の質の両方を確保し、プログラムに対する責任と監督権を行使することを想定しています。これには、以下が含まれます。
私たちは、正式に承認された非常勤講師の選択と評価を確保し続けています。
使用するテクノロジーが遠隔教育プログラムの性質と目的に適合することを確認し続けます。
ロチェスターユニバーシティインターナショナルは、教材、コース、プログラムの最新性を確保し続けています。
私たちは、学生の仕事の完全性と、ロチェスターユニバーシティインターナショナルが授与する学位や単位の信頼性を確保し続けます。学業上の不正を防ぐために合理的な安全策が講じられていることを確認することは、学長の責任です。
コースの最初の提供前に、教材の所有権、学部の補償、および著作権の問題について、講師とロチェスターユニバーシティインターナショナルが同意するようにします。
私たちは、ロチェスターユニバーシティインターナショナルからの事前の承認なしに、ロチェスターユニバーシティインターナショナルに代わって遠隔教育コースまたはプログラムを提供することについて、個人、プログラム、または部門が民間または公共団体との契約に同意しないようにします。
ロチェスターユニバーシティインターナショナルでは、教員委員会がすべての遠隔教育コースを見直し、遠隔教育を通じて提供される教育プログラムが遠隔教育方法による提供に適切であることを確認し続けています。
新しいコースの提供方法は、各カリキュラムの提案の一部になり、通常のカリキュラムプロセスでレビューされます。
ロチェスターユニバーシティインターナショナルでは、既存のコースまたはプログラムの提供方法の大幅な変更は、コース変更提案として提出し、遠隔教育のディレクターがレビューする必要があります。
委員会によるアカデミックレビュープロセスは、遠隔教育コースの教育効果（学生ベースの学習成果、学生の定着率、学生満足度の評価を含む）を評価し続け、必要に応じて、キャンパスベースプログラムとの比較可能性を決定します。遠隔教育の分野における一般的な品質基準への遠隔教育コースの適合を保証します。
遠隔教育のディレクターによって最初に承認されたものを含むすべての遠隔教育コースのレビューと承認はすぐに始まり、この方針の実施から2年以内に完了します。このレビューは、ポリシーファイルで指定された通常のプロセスに従います。
ロチェスターユニバーシティインターナショナルは、満足のいく学術的進歩のための明確な基準を維持し続けています。
ロチェスターユニバーシティインターナショナルは、正規資格のある教員が使用および評価する遠隔教育方法での使用に適した、正規資格のある教員による学生の学習成果の評価を確実に完了し続けます。
ロチェスターユニバーシティインターナショナルでは、プログラム管理者がカリキュラムの提案に以下の証拠を提供しています。
ロチェスターユニバーシティインターナショナルの基準に沿って、講師および学術単位ごとのコース負荷を設定していること。
プログラムは、遠隔教育のコースやプログラムを提供するために必要な機器や技術的な専門知識を保有しているか、またはそれらを利用できること。
遠隔教育プログラムは、運営開始前にリソースの承認を受けていること。
遠隔教育コースは、一般的な学校の暦に従って提供されます。コースは四半期カレンダーで提供されますが、必要に応じて、遠隔教育オフィスの許可を得て、より短いサイクルが許可されます。
期末試験は、遠隔教育局の承認がない限り、四半期またはサイクルの指定された試験期間に従ってスケジュールされます。
単位は、コースの内容、コースの能力、学生の学習時間、講師と学生との接触の程度に基づいて、指定されたコース単位で授与される。4 分の 1 単位時間とは、10 週間の間に週に最低 50 分の授業を受けたことを意味し、平均的な学生の場合、1 時間の授業に 2 時間の予習を加えたもの、またはそれに相当する時間（25 時間）を講師が指定した学習活動に費やしたことを意味する。4 分の 1 単位時間は、セメスターの単位時間の 2/3 に相当します。期末試験の時間は、これらの規定の範囲外となります。
他の編入課程と同様に、アカデミッククレジットは、認定機関によって認定されている他のカレッジまたは大学が提供する遠隔教育コースから編入することができます。
遠隔教育コースは、関連するすべてのロチェスターユニバーシティインターナショナルのポリシーに準拠します。
アカデミック・インテグリティ
倫理綱領
学生行動規範
懲戒方針
差別とハラスメントに関する方針
コースは、以下に関連する優れた実践を反映しています。
学習目標と期待されることが明確に表現されていること。
コースの手順（コミュニケーション、課題提出など
学生の評価
プログラムとコースの評価
本校の懲戒方針
差別とハラスメントに関する本校の方針
学習目標、コースの期待と要件、講師とのコミュニケーション方法がコースシラバスに明確に記載されていること。
遠隔教育コースの成績証明書は、従来の対面コースと同様に扱われます。また、成績証明書には授業の形式は反映されません。
人種、民族、障害、年齢、性別などの個人的特性への言及は、FERPA規制に従って公開される場合があります。
遠隔教育プログラムの講師は、すべてのプログラムカリキュラムの質に責任があります。最終的に、遠隔教育の提供の完全性を確保する責任があるのは講師です。
プログラム管理者は以下のことを保証しなければなりません。
ロチェスターユニバーシティインターナショナルは、(A)各学生の授業に対する教育機関の対応または評価が、授業を受けてから10日以内に学生に返却されること、(B)各学生のプロジェクトまたは学位論文に対する教育機関の対応または評価が、カタログに記載されている期間内に学生に返却されることを保証するために、十分な数の教員を雇用し続けるものとします。
ロチェスターユニバーシティインターナショナルは、授業、プロジェクト、学位論文を受領し、各学生に回答が返却された日付を記録しています。
ロチェスターユニバーシティインターナショナルは、教材やプログラムが最新のものであり、よく構成されており、遠隔教育の技術に長けた教員によって設計され、すぐに利用できる信頼性の高い技術を使って提供されていることを確認しています。
ロチェスターユニバーシティインターナショナルの基準に基づき、講師へのコース負荷の割り当てや、遠隔教育プログラムのコースを教える講師へのインセンティブの授与が行われています。
遠隔教育オフィスは、技術やコース構造の変更の可能性を含め、遠隔教育コースやプログラムを効果的かつ効果的に提供するために、機器、ソフトウェア、技術/設計/制作の専門知識、トレーニング、技術/管理上のサポートを保有しているか、またはそれらを利用できるようにしています。
ロチェスターユニバーシティインターナショナルは、長期計画、予算編成、政策策定プロセスにおいて、遠隔教育コースやプログラムの実行可能性と有効性に不可欠な人員、設備、施設、その他のリソースが反映されていることを確認します。
- 遠隔教育の教員は、遠隔教育オリエンテーションに参加しなければならない。また、定期的な遠隔教育ワークショップやセミナーに参加し、遠隔教育プラットフォームの利用方法を学び、遠隔教育の方針や手順を熟知していなければならない。
- 遠隔教育の教員は、タイトル、コースの説明、教育目標、授業の順序と頻度、授業の長さ、教科書やその他の必要な資料の完全な引用、主題の順序と詳細な概要、学習成果とスキル、指導方法のリストなどの要素を含む、遠隔教育のために実現可能なシラバスを作成し、提出しなければならない。
- 遠隔教育の教員は、ロチェスターユニバーシティインターナショナルが採用している遠隔教育プラットフォームを利用できること。
- 遠隔教育教員は、教員会議に参加し、遠隔教育プログラムの質の向上、教育効果の向上、学生の成功のためのインプットとフィードバックを共有しなければなりません。
- 遠隔教育の教員は、遠隔教育の授業を実施する際には、遠隔教育長または遠隔教育を監督する資格のある者と協力し、また、機関研究部長と協力して授業の評価を収集しなければなりません。
- 遠隔教育の教員は、遠隔教育の授業を実施するにあたり、学生の身分証明書を確認することができなければなりません。
- 教員は、学生の課題や課題に対するコメントを行う際には、学生とのコミュニケーションをタイムリーかつ有意義に行わなければなりません。これは、学生のログインとパスワードの確認、プラットフォームを利用した授業への定期的なアクセス、電子メールやメッセージを利用したコミュニケーションを通じて行うことができます。教員は、必要に応じて遠隔教育の責任者と協力して、ログイン名とパスワードを確認しなければなりません。
- 遠隔教育の教員は、学生が遠隔教育オリエンテーションに参加し、オンラインプラットフォームを利用して授業を受けることができるかどうかを確認し、確認しなければなりません。
- 遠隔教育学部は、教員と学生の間に意味のある相互作用を含む遠隔教育コースを設計しなければなりません。
- 教員と学生の間の有意義な相互作用とは、シラバスの閲覧、教科書の閲覧、講義ノートの閲覧、講義の視聴、小テストの実施、小論文の執筆とコメント、教員の質問と小論文への回答、フォーラムへの参加、スレッドディスカッションと採点を与えることによって、コースプランナーに記載することができます。そして、有意義な相互作用は、適切かつタイムリーに行われなければなりません。例えば、学生が授業の課題や宿題を提出した場合、教員は10営業日以内にコメントと回答をしなければなりません。
- 遠隔教育の教員は、教員と学生の間や学生間のスレッドディスカッションを採用し、学生や教員が授業やセッション、課題などで利用できるスレッドディスカッションを通じて、学生や教員が講評や研究、意見を交換できるようにしなければなりません。教員は、学生が自分の意見を共有するために、教員が指定したディベートや議論のテーマについてコメントをすることができるフォーラムを作成しなければなりません。複数の学生がそれぞれの課題に対応できるようにし、学生がスレッド形式で意見を共有できるようにしなければなりません。
- 遠隔教育の教員は、オンライン技術や科目に関する知識を拡大するための学習を行うことで、遠隔教育の能力と効果を継続的に開発し、向上させなければなりません。このような努力には、オンラインウェビナーの授業を受講すること、オンライントレーニングやティーチングガイドに関連する書籍を読むこと、Moodleプログラムマニュアルを十分に熟知していることなどが含まれますが、これに限定されません。
- 遠隔教育の教員は、キャンパス内やオンラインで利用可能な教育資源や技術を利用することができなければなりません。
- 遠隔教育担当教員は、タイムリーな方法で採点基準を用いて学生の課題、課題、成績を評価し、学生の進捗状況を継続的に監視しなければなりません。
特定のケースでは、認定の目的など、より大きな評価のために学生の作品が利用されることがあります。このような評価はロチェスターユニバーシティインターナショナルによって異なりますので、教員は自分のコースがこのような評価の対象となるかどうか、指定された担当者に相談してください。
学生サポートは、図書館と学習リソース、学生サービス、テクノロジーサービスで構成されています。
プログラム管理者は引き続き次のことを確認します。
- 学生は適切な図書館リソースへの適切なアクセスとその利用のサポートを受けることができる。
- 学生は、コースに適した研究室、施設、設備を利用できます。
- 学生には、遠隔教育コースに必要なテクノロジーを効果的に使用するために必要な知識、スキル、能力を開発するための適切な手段が提供されます。
- 学生は、遠隔教育コースに在籍中に遭遇したハードウェアおよびソフトウェアの問題を解決するために、夜間と週末、および「通常の」稼働時間に必要な技術サポートを提供されます。
プログラム管理者は引き続き次のことを確認します。
- 学生には、ロチェスターユニバーシティインターナショナル、遠隔教育コースとプログラム、費用、および関連するポリシーと要件に関する正確かつタイムリーな情報が提供されます。
- 学生には、遠隔教育コースに必要なテクノロジーを効果的に使用するために必要な知識、スキル、および能力を身につけるための適切な手段が提供されます。
- 学生は、通信教育課程の受講中に発生したハードウェアやソフトウェアの問題を解決するために必要な技術サポートを、通常の営業時間内だけでなく、夜間や週末にも受けることができる。
- 学生は、登録・登録、学業面でのアドバイス、個人指導、進路相談、個人カウンセリング、障害者サービスなどの学生サービスへの適切なアクセスが提供されます。
- 学生には、学生の苦情を解決するための適切な手段が提供されます。
- 遠隔教育方法を使用して教える資格がある教員との有意義な交流が学生に提供されます。
- ロチェスターユニバーシティインターナショナルは、各学生が遠隔教育環境で成功するためのスキルと能力を持っているかどうかを判断するために、入学前に各学生を評価します。
- ロチェスターユニバーシティインターナショナルは、インストラクターと遠隔教育コースに参加している学生に必要な機器、人材、トレーニングを含む適切なサポートサービスを提供しています。
- ロチェスターユニバーシティインターナショナルは遠隔教育プログラムに関する技術サポートのために遠隔教育オフィスを指定します。
- 遠隔教育オフィスは、管理システム、機器のメンテナンス、一般的なユーザーサポートを担当しています。
- 遠隔教育オフィスは、教育アプリケーションやテクノロジーに関連する教育学的問題を含む教員のサポートも担当しています。
- 遠隔教育オフィスでは、プログラムの学生向けトレーニングのガイダンスとマニュアルを提供しています。
- 個人の技術サポートは、電話または電子メールで提供されます。
教材の所有権、講師の報酬、著作権の問題については、遠隔教育コースを最初に提供する前に、講師とロチェスターユニバーシティインターナショナルが合意しなければなりません。ロチェスターユニバーシティインターナショナルと講師が合意し、書面で指定した場合を除き、ロチェスターユニバーシティインターナショナルは、ロチェスターユニバーシティインターナショナルがその知的財産権と将来のロチェスターユニバーシティインターナショナルの可能性を利用できるように、コース内の教育内容や教材に関する知的財産権を主張します。